【 塾の利点は 「５教科」のバランス教育 合格するために戦略は？】

2020/01/26

英　数　国　理　社　合計　偏差値　の順

様々な塾の形態

そして　指導科目もあると思うけど

基本的に塾の利点は

「５教科のバランス教育」ができることだとも

思っている。

つまり　例えば

この表の一番上の子。

この子は

国語が７１点で　二水レベル

社会が６３点で　錦丘レベル

他の３教科は　泉丘レベル

そして　総合偏差値は６４なので

結果として　金沢二水高校になっている。

もちろん　泉丘に行きたがっている。

あと　５点ほど足りない。

この子供の作戦はどうなるでしょうか？

当然　国語を薄くやって

社会に　怒涛の時間をかけて

附属　泉丘レベルまで　引き上げることでしょう。

この「偏ったバランス」が大事だと思っている。

色々な塾の形態

そして　中学校もあると思うけど

間違いなく

今　

この子にとって必要なのは

「社会にかける時間」

社会を徹底的に

さらに分析して

地理なのか

歴史なのか

公民なのか

それとも

「社会の単語」なのか

「社会の記述」なのか

それとも

勉強時間を社会にそもそも

かけていない弊害なのか？

徹底的に分析して

附属　泉丘レベルに引き上げることが

塾の使命だと思っている。

何れにしても

「教科間のバランス」を取り

「その教科の弱点」を徹底的に調べ上げ

そこに　全神経を集中して

最後の最後まで寄り添い

引き上げてあげることが塾の使命

そして　

その一生懸命さを

体現しているときに

「深い人間力」

「徳」

「努力する習慣」

「夢に向かって進むことの爽快感」

「高い志を共にする　友達や先生に対する連帯感の大切さ」

を　子どもたちそれぞれが学ぶのです。

何れにしても

スタハは　諦めませんよ

生徒に対する愛が

いくつもの独自の方法を生み

スタハメソッドを築き上げる原点になっています。

生徒の幸せを真剣に考えているからこそ

毎年　やり方をアップデートして

高度でデータ化されたメソッドを

完遂するべく

これからも頑張ります。

スタハ　辰村

PS スタハのカリキュラムは　

柔軟というか

生徒にやることを教え

あとは　主体的に

生徒がどんどん前のめりでするスタイル。

宿題は一切ない。

コミュニケーション能力の向上と

主体的に生きること

そして

チャレンジ精神を

受験期を通して教えている。

将来　社会に出たときに

本当に役立つ人材を育てあげたいと

思っています。

ロボットのような

つまり　全てのカリキュラムが決められて

それをただ実行するだけの能力向上は

高度経済成長の時はよかったかもしれませんが。。。

社会に出てから役にあまり立たないし

大学受験では　本当に厳しい結果しか待っていない。

量が多いのでそこに意味づけしながら

学ばないと間に合わないのが理由。

人間には　やはり

思考し実行する力がとっても大事だ。

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