【　今年から小松高校の方針が　「大変換」されました　宿題を減らすという方向性です　その考察です。】

 

 

 

今年から小松高校の方針が　「大変換」されました　

宿題を減らすという方向性です　

その考察です。

 

 

石川県の高校は

多くの場合宿題が多いです。

 

また　金大附属のように比較的宿題が少ないというか

ほとんどない高校もあります。

 

泉丘や星稜は多い方です。

 

そして小松も多い方でしたが

方針転換で　宿題を減らす方向性になりました。

 

 

その結果どうなるでしょうか？

 

 

結論

勉強する子たちは　自由な勉強ができるので

より合理的な仕方で　成績をアップさせることができやすくなる

（やりたいときに　自分自身の課題ができるので）

 

もともと勉強しない子たちは　「宿題というセーフティーネット」がなくなるので

とことん勉強しなくなります。

 

また　高３の時は　誰でも勉強するのでいいのですが

比較的　手を抜きやすい高１高２の時は　さらに勉強しなくなる危険があります

 

 

 

スタハ　辰村

 

PS   上記のグラフは　テスト　つまり　アウトプットや演習を通して成績が上がるという実験結果です。

スタハにとってもこの基本は変わりません。

これは学問の王道です。

 

学校の授業だけでは　右から２番目のグラフより悪くなります。

右から２番目は　「全勉強」つまり　学校の授業を指します。

その後の　「弱点テスト」は　間違ったところだけを復習することを指しています。

つまり　学校でやったところを　宿題で１周するみたいな位置付け。

 

この復習がなくなるので

学校の授業だけの人

つまり　授業を受けっぱなしの人は　非常に成績的に厳しくなっていく。

特にトップ校においては　「絶対的なアウトプットである「演習」は不可欠」です

 

 

学校の宿題がなくなるということは

自分のタイミングで　自分の頭に入る回転数（問題集を何回するか）がわかるので

とっても効率的なのですが

逆にいうと　「宿題があったから」それをしていた人にとってみれば

本当に厳しい結果になります。

 

 

 

 

 

 




 

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